Numerosos estudio de las relaciones entre el lenguaje oral y la adquisición del lenguaje escrito. Actualmente, se sabe que en el aprendizaje de la lengua escrita interviene el desarrollo del lenguaje hablado, por lo que resulta determinante el dominio en las primeras edades de la lengua oral para la facilitación del aprendizaje del código escrito (Gutiérrez y Díez, 2015). Para adquirir el lenguaje escrito en un sistema alfabético como el nuestro, los niños necesitan acceder al conocimiento metalingüístico, para lo cual, han de saber que nuestro sistema de representación escrito de la lengua se basa en la división de las palabras en sus segmentos fonológicos, además de llegar a tomar conciencia de la estructura fonológica del lenguaje.
La conciencia fonológica juega un papel tan importante en el aprendizaje de la lectura y la escritura, entonces las habilidades fonológicas deben enseñarse antes o durante la instrucción de lectura y ortografía. Por tanto, la enseñanza de estas habilidades debería incluirse en el plan de estudios preescolar. La introducción de juegos y actividades que requieran que los niños analicen el lenguaje a nivel fonológico, puede ayudar a desarrollar ciertas habilidades que luego son necesarias para aprender a leer y escribir. Además, dada la importancia de las habilidades de conciencia fonológica para el progreso temprano en la lectura, parece claro que los niños que están experimentando dificultades para desarrollar estas habilidades deben recibir instrucción adicional.
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